本書が2022年頃に注目された背景には、GIGAスクール構想の本格化とコロナ禍を経て、教育現場でICT活用が急速に普及した時代状況があると考えられます。多くの教員は、単にICTツールを導入するだけでなく、それを『主体的・対話的で深い学び』にどう結びつけるかという、授業設計の方法論そのものを求めていました。

類書がツールの活用事例集に留まることが多い中、本書は『インストラクショナルデザイン（ID）』という学術的な設計論を明確な軸として提示しました。これにより、読者は場当たり的ではない、再現性のある授業づくりの指針を得られるという期待を抱いたのではないでしょうか。『ID』『ICT』『主体的・対話的で深い学び』という、当時の教育関係者が直面する複数の重要課題を一つ���フレームワークで接続し、解決への道筋を示した構成が、多くの支持を集めた要因と推察されます。