本書が2023年当時に受け入れられた背景には、学習障害、特に「算数障害」への関心が社会的に高まっていたことが挙げられます。教育現場や家庭において、子どもの算数のつまずきを単なる苦手意識や努力不足として片付けるのではなく、その背景にある特性を理解し、科学的根拠に基づいた支援を行いたいというニーズが顕在化していました。

本書は、そうしたニーズに対し「スクリーニング検査」という具体的な解決策を提示した点で、他の学習法解説書と一線を画したと考えられます。「なぜできないのか」という抽象的な悩みを、「つまずきの要因を判定する」という具体的なアセスメントに落とし込み、さらに「適切な支援に結びつける」という明確な道筋を示した構造が、読者に強く支持されたのではないでしょうか。

特に、対象を「未就学児および小学生」に設定したことで、問題が深刻化する前の早期発見・早期支援という、最も効果的とされるアプローチを求める教育関係者や保護者の需要を的確に捉えた点も、ヒットの要因と推察されます。本書は、不安を抱える読者に対し、診断的ツールという形で実践的な一歩を踏み出すための仕組みを提供したと言えるでしょう。