本書が2021年頃に支持された理由は、専門家の暗黙知である診断プロセスを、非専門医でも再現可能な「思考の型」として提示した点にあると考えられます。多くの研修医や総合診療医は、膨大な皮疹の知識を個別に暗記することに困難を感じていました。

本書は、その課題に対し「皮膚科医が何を考えているか」をフローチャートで言語化・可視化することで、汎用的な診断能力そのものを身につけるという新しい学習体験を提供したと推測されます。また、「理論学習→症例演習→Web動画での解説」という学習サイクルは、効率的に学びたいという読者ニーズに合致しました。特にWeb動画の付属は、コロナ禍でオンライン学習の価値が高まっていた当時の状況とも一致し、テキストだけでは伝わりにくい視覚的なニュアンスを補完する付加価値として機能したと考えられます。このように、知識の羅列ではなく「診断に至るメカニズム」を学べる構造が、多くの読者を惹きつけたのではないでしょうか。