この本が売れ続けている構造的な要因は、ピアノ教育カリキュラムの中に「感情表現の入門」という代替不可能なポジションを確立し、教師と生徒の間で世代を超えて自己再生産されるエコシステムを構築したことにあると考えられます。本書は単なる練習曲集ではなく、学習者が技術習得から音楽表現へと意識を移行させるための、重要な「通過儀礼」として機能しています。

第���に、他の標準的な教本との明確な差別化が挙げられます。例えば、『バイエル教則本』が指の独立と基本的な読譜力を養い、『ブルグミュラー25の練習曲』が古典的な様式美やテクニックを教えるのに対し、『ギロック』は現代的なハーモニーを用いて情景や感情を表現する能力を育むことに特化しています。この役割分担により、他の教本と競合するのではなく、むしろそれらを補完する存在としてカリキュラムに組み込まれやすくなっています。学習者は、ギロックの曲を通じて初めて「自分の感情を音にする」という体験をし、これがピアノ学習を続ける強い動機付けになると考えられます。

第二に、ピアノ教育の現場における「再生産の構造」が極めて強力に作用しています。ピアノ教師が一度この教本の教育的価値を認めると、自分の生徒に継続的に使用します。その生徒たちがギロックの曲で表現する喜びを知り、やがて成長して自身が教師や親になったとき、自分が感銘を受けたこの教材を次の世代に与えるというサイクルが生まれます。さらに、ギロックの楽曲は短く聴き映えがするため、ピアノの発表会で頻繁に演奏されます。発表会は、他の生徒や保護者に対して本書の魅力を効果的にアピールするマーケティングの場として機能し、新たな需要を喚起し続けているのです。

最後に、時代変化への耐性です。ギロックの音楽は、クラシックの伝統とジャズなどのポピュラー音楽の要素を絶妙に融合させているため、特定の時代に限定されない普遍的な魅力を持っています。「子供に音楽を心から楽しんでほしい」という親や教師の願いは、時代がどう変わろうと不変です。本書が提供する「表現する喜び」という核心的な価値は、この普遍的なニーズに直接応えるため、陳腐化することがありません。むしろ、情報過多で多様な娯楽が存在する現代において、一つのことに集中して自己表現する体験の価値は相対的に高まっており、本書の役割はより重要になっているとさえ言えるでしょう。