本書が2023年頃に支持された背景には、就学前教育に対する保護者の意識変化と、教材に求められる役割の多様化があったと考えられます。当時、知識の詰め込みだけでなく、創造性や思考力といった非認知能力を育むことへの関心が高まっていました。本書が「工夫して遊ぶ」ことで「創造性を養う」という価値を提示したことは、このニーズに合致したと推測されます。

また、類書が多い工作ドリルの市場において、「ハイレベル」と銘打つことで、「少し挑戦的な課題を与えたい」と考える教育熱心な保護者層への訴求力を高めたと考えられます。さらに重要なのは、製作後も「工夫して遊ぶ」という拡張性です。「しかけのある立体」という要素は、作るだけで終わる一過性の作業ではなく、子どもの探求心を持続させる教材としての魅力を付与しました。このように、時代の教育ニーズを捉え、「ハイレベル」な課題設定と「作るだけで終わらない」という付加価値によって差別化を図ったことが、支持を集めたメカニズムではないでしょうか。